POSLECH A ČTENí EVOKUJí TéMĚŘ IDENTICKOU MOZKOVOU AKTIVITU

Ať už slova příběhu pocházejí z poslechu nebo čtení, zdá se, že mozek podle nového výzkumu aktivuje stejné oblasti, aby reprezentoval jejich sémantiku nebo význam.

Čtení knih a jejich „poslech“ aktivuje stejné oblasti mozku.

Vědci z University of California (UC) v Berkeley pomocí podrobných mozkových skenů vytvořili interaktivní 3D sémantické mapy, které dokážou přesně předpovědět, které části mozku budou reagovat na konkrétní kategorie slov.

Když vědci porovnali sémantické mozkové mapy pro poslech a čtení, zjistili, že jsou téměř identické.

Ukazuje se, že mozková reprezentace významu nezávisí na tom, který smysl získá slova, která jej vyjadřují.

Nedávný Journal of Neuroscience příspěvek popisuje, jak tým dospěl k tomuto závěru.

Zjištění přinášejí nové poznatky o komplexní mozkové aktivitě porozumění. Měli by také zlepšit porozumění problémům se zpracováním jazyka, jako je dyslexie.

„V době, kdy více lidí absorbuje informace prostřednictvím audioknih, podcastů a dokonce i zvukových textů,“ říká hlavní autorka studie Fatma Deniz, postdoktorandka v oboru neurovědy na UC v Berkeley, „naše studie ukazuje, že ať už poslouchají nebo čtením stejných materiálů zpracovávají sémantické informace podobně. “

3D sémantické mapy

K vytvoření 3D sémantických mozkových map vyzval tým dobrovolníky, aby poslouchali a četli stejné příběhy, zatímco zaznamenávali podrobné funkční MRI mozky.

Skeny umožnily vědcům sledovat mozkovou aktivitu měřením průtoku krve v různých částech mozku.

Vědci spojili mozkovou aktivitu s časově kódovanými přepisy příběhů. Tímto způsobem mohli poznat, která část mozku reagovala na každé slovo.

Také použili počítačový program k přidělení tisíců slov v příbězích do sémantických kategorií. Například slova „kočka“, „ryba“ a „medvěd“ všechna patří do kategorie „zvíře“.

Poté pomocí nástroje zvaného „kódování voxelwise“ tým mapoval sémantické kategorie do jejich přidružených aktivovaných oblastí na mozkové kůře. Toto je vnější vrstva mozku, která se zabývá motorickými a smyslovými informacemi.

Mapy vypadají jako živé skvrny barvy vlající na mozkové kůře. Různé barevné skvrny představují různé kategorie slov.

Vědci byli překvapeni, když zjistili, že mapy pro poslech a čtení byly téměř identické, zejména proto, že zahrnovaly tolik oblastí mozku. Očekávali, že čtení a poslech budou sémantické informace zpracovávat odlišně.

Potenciální aplikace sémantických map

Vědci předpokládají, že výsledky studie pomohou lépe porozumět tomu, jak mozek zpracovává jazyk.

Sémantické mapy by také mohly pomoci při studiu zdravých lidí a lidí s podmínkami, které ovlivňují mozkové funkce, jako je mozková mrtvice, epilepsie a zranění, která mohou narušit řeč.

Deniz naznačuje, že mapy mohou také poskytnout nový pohled na dyslexii, běžný neurologický stav, který zhoršuje schopnost číst.

Dyslexie vzniká z rozdílu v zapojení mozku a neovlivňuje inteligenci. Většina lidí s dyslexií se může naučit číst pomocí vhodné výuky.

Podle Mezinárodní asociace pro dyslexii má přibližně 1 z 10 lidí dyslexii, i když mnoho z nich nedostalo diagnózu ani žádnou pomoc.

"Pokud v budoucnu," navrhne Deniz, "zjistíme, že dyslektický mozek má bohatou sémantickou jazykovou reprezentaci při poslechu audioknihy nebo jiné nahrávky, což by mohlo přinést do učebny více zvukových materiálů."

Vidí také, že mapy jsou užitečné při porozumění poruchám sluchového zpracování. Lidé s těmito podmínkami nemohou rozeznat fonémy ani jemné zvukové rozdíly slovy. Například nemusí být schopen rozlišovat mezi „kočkou“ a „netopýrem“.