Děti s autismem mohou mít prospěch z toho, že jsou dvojjazyčné
V první studii svého druhu vědci ukazují, že dvojjazyčné děti s poruchami autistického spektra mohou přepínat mentální převody snadněji než ty, které umí mluvit pouze jedním jazykem.
Porucha autistického spektra (ASD) je ve Spojených státech stále větším problémem a postihuje přibližně 1 ze 68 dětí.
I přes prevalenci a roky výzkumu stále existuje několik nezodpovězených otázek o tom, jak a proč se ASD vyvíjí a jak ji nejlépe zvládnout. Vědci se na tyto dotazy dívají ze všech úhlů.
Nová studie získává nový pohled přiblížením ze zajímavého směru; vědci se rozhodli porozumět tomu, zda bilingvní jazyk může nebo nemusí poskytnout lepší kognitivní flexibilitu u dětí s ASD.
Mentální výhody dvojjazyčnosti
Stále více důkazů naznačuje, že dvojjazyčnost zvyšuje výkonné funkce, kterými jsou soubor kognitivních procesů včetně kontroly pozornosti, inhibičního chování a pracovní paměti.
Výkonné funkce také zahrnují kognitivní flexibilitu, která se označuje jako set-shifting. Toto je téma zájmu současné studie.
Předpokládá se, že ke zlepšení výkonných funkcí dochází, protože používání dvou jazyků znamená, že člověk musí plynule a rychle přepínat mezi mentálními režimy. V průběhu času může toto přepínání jazykových systémů s praxí snížit celkový kognitivní výkon.
Ačkoli existuje řada studií zkoumajících zlepšení výkonných funkcí u dvojjazyčných lidí, ne všechny nalezly významný účinek.
Někteří vědci také přiřazují jakékoli hlášené zlepšení kognitivní flexibility dalším faktorům, jako je socioekonomická skupina nebo lepší paměťové dovednosti. O této záležitosti se stále hodně diskutuje.
Děti s ASD mají při změně úkolů zpravidla těžší „přeřazovat“, protože je narušena jejich kognitivní flexibilita. Některé společné rysy ASD zrcadlí tento problém. Například mají tendenci mít užší zaměření, touhu udržet věci beze změny a nepružné každodenní rutiny.
Autoři současné studie chtěli zjistit, zda je bilingvní přínos pro děti s ASD, pokud jde o kognitivní flexibilitu.
Autoři položili otázku, na kterou chtějí odpovědět: „Může bilingvní zmírnění poruchy posunu pozorované u dětí s ASD?“
Tým vedl hlavní autor Prof. Aparna Nadig ze Školy komunikačních věd a poruch na McGill University v Montrealu v Kanadě. Zjištění jsou zveřejněna v časopise Vývoj dítěte.
Studium kognitivní flexibility
Studie zahrnovala 40 dětí, z nichž 20 bylo typicky se vyvíjejícími dětmi (10 monolingvních a 10 bilingvních) a 20 bylo diagnostikováno s ASD (10 monolingvních a 10 bilingvních). Žádný z nich neměl mentální postižení.
Každý účastník provedl počítačový úkol, který zahrnoval třídění předmětů. Během úkolu jim byla představena řada objektů a byli požádáni, aby je roztřídili podle barev. Poté byli po chvíli požádáni, aby přepnuli na třídění podle tvaru.
Toto přepínání může být pro děti s ASD náročné a mají tendenci podávat méně dobrých výkonů.
Bylo zjištěno, že dvojjazyčné děti s ASD zvládly kognitivní přepínání snadněji než jednojazyčné děti s ASD. Jak se však dalo očekávat, pracovní paměť byla mezi skupinami ekvivalentní.
"Je zásadní mít pro rodiny více spolehlivých důkazů, které mohou použít při důležitých rozhodnutích týkajících se výchovy a výchovy dětí, protože se často doporučuje, aby vystavení dítěte s PAS více než jednomu jazyku jen zhoršilo jejich jazykové potíže."
První autorka studie Ana Maria Gonzalez-Barrero, Ph.D.
Gonzalez-Barrero pokračuje: „Existuje však stále více rodin s dětmi s ASD, pro které je používání dvou nebo více jazyků běžnou a cennou praxí, a jak víme, v dvojjazyčných společnostech, jako je ta naše v Montrealu, hovořící pouze jedním jazykem může být v dospělosti významnou překážkou pro zaměstnání, vzdělání a příležitosti v komunitě. “
Ačkoli jsou zjištění zajímavá, studie má určité nedostatky. Například to zahrnovalo pouze 40 dětí (pouze 10 z nich byly bilingvní děti s ASD). Z tohoto důvodu jsou zapotřebí mnohem větší zkoušky.
Výzkum přináší spoustu nových otázek. Doufejme, že budoucí studie nám poskytnou úplnější obraz. Autoři plánují sledovat účastníky současné studie v průběhu příštích 3 až 5 let, aby zjistili, jak se vyvíjejí.
