Studentky podceňují svou vlastní inteligenci
Není žádným tajemstvím, že počet žen ve vědě je mnohem nižší než u mužů. Ale proč je to tak? Někteří mohou (nesprávně) tvrdit, že ženy nejsou tak nadané jako muži, zatímco jiní říkají, že je to společenský konstrukt, který má tendenci odrazovat ženy od takové kariéry. Nový výzkum nyní přidává do mixu poněkud zajímavý pohled: jak ženy vnímají svou vlastní inteligenci.
Pokud jde o zastoupení žen ve vědě, situace je katastrofální. Statistický institut UNESCO ve skutečnosti odhaduje, že pouze 28 procent světových vědců jsou ženy.
Ve Spojených státech tvoří méně než 24 procent lidí zaměstnaných v zastřešujícím oboru známém jako STEM - tedy v oblasti vědy, technologie, inženýrství a matematiky - ženy.
Ale co vysvětluje současnou mužskou nadvládu nad STEM? Je to kvůli tomu, že ženy byly zbaveny „vnitřní nadání“ pro vědu, jak řekl prezident Harvardské univerzity v Cambridge v roce 1995?
Nebo je to proto, že v laboratoři ženy zapínají vodní díla s nejslabší známkou kritiky, jak před několika lety slavně řekl nositel Nobelovy ceny Tim Hunt (ne)?
Určitě spousta lidí - doufejme, že stále více - najde „vysvětlení“ výše absurdní. Ale pro ty z vás, kteří tak neučiní, studie nedávno publikovaná v časopise Pokroky ve výuce fyziologie může nabídnout něco k zamyšlení.
Katelyn Cooper, doktorandka na Arizonské státní univerzitě (ASU), School of Life Sciences v Tempe, se pustila do studia toho, jak vysokoškolští muži a ženy vnímají své vlastní schopnosti na hodině biologie.
Muži si myslí, že jsou chytřejší než většina
Když mluvil o tom, co ji motivovalo pokračovat ve studiu, Cooper říká: „Zeptal bych se studentů na to, jak probíhají jejich hodiny, a všiml jsem si trendu.“
"Znovu a znovu mi ženy říkaly, že se bojí, že si ostatní studenti myslí, že jsou 'hloupí.' Nikdy jsem to neslyšel od mužů na stejných hodinách biologie, tak jsem to chtěl studovat."
Ona a její tým tedy požádali 250 účastníků studie - kteří byli všichni zapsáni do třídy biologie -, aby posoudili svou vlastní inteligenci a porovnali ji s inteligencí ostatních ve třídě. Subjekty také porovnávaly svou inteligenci s inteligencí studenta, se kterým nejvíce spolupracovaly.
Tyto výsledky mohou být pro některé lidi překvapením, ale pro mnohé budou starou novinkou. Ano, tato studie přispívá k rostoucím důkazům, že ženy se neustále podceňují - i když ve skutečnosti jsou jejich dovednosti stejné (pokud ne lepší, v některých případech) než u mužů.
Tato studie konkrétně zjistila, že u mužů je 3,2krát vyšší pravděpodobnost než u žen, že si myslí, že jsou inteligentnější než osoba, se kterou nejčastěji spolupracují. To nezáleželo na tom, zda jejich partnerem byl muž nebo žena.
Vědci také porovnali studenty a studentky, kteří měli stejný průměr akademického bodu. A studenti obvykle věří, že jsou chytřejší než 66 procent svých vrstevníků, zatímco studentky mají tendenci si myslet, že jsou lepší než jen 54 procent třídy.
Myšlení „zakořeněno“ u studentek
Spoluautorka studie Sara Brownell, odborná asistentka na ASU, komentuje význam zjištění pro akademické prostředí.
Říká: „Když přecházíme více našich kurzů do kurzů aktivního učení, kde studenti vzájemně těsněji spolupracují, musíme si uvědomit, že by to mohlo ovlivnit to, jak se studenti cítí o sobě a o svých akademických schopnostech.“
„Když studenti pracují společně,“ pokračuje profesor Brownell, „budou se navzájem více srovnávat. Tato studie ukazuje, že ženy si nepřiměřeně myslí, že nejsou tak dobré jako ostatní studenti, což je znepokojivý výsledek zvýšených interakcí mezi studenty. “
Cooper varuje, že vzhledem k důležitosti vnímání a vnímání sebe sama v naší společnosti může skutečnost, že ženy mají tendenci podceňovat se, ztížit jejich kariéru ve vědě.
"Není to snadný problém." Je to způsob myšlení, který se pravděpodobně uchytil u studentek od doby, kdy zahájily akademické cesty. “
Katelyn Cooper
"Nicméně," vysvětluje, "můžeme začít strukturováním skupinové práce způsobem, který zajistí, že budou slyšet hlasy každého."
„Jedna z našich předchozích studií,“ říká Cooper, „nám ukázala, že když studentům řekneme, že je důležité slyšet od všech ve skupině, může to stačit, abychom jim pomohli ke spravedlivějšímu přístupu ke skupinové práci.“
