To, jak se věci učíme, utváří naši paměť
Lidé se neustále učí novým věcem. Tato schopnost nám pomáhá každý den růst a přizpůsobovat se novým situacím. Nová studie však naznačuje, že různé učební mechanismy skutečně formují, jak mozek ukládá vzpomínky.
Jako lidé jsme nejen přežili, ale v průběhu času se nám dařilo díky naší schopnosti učit se a přizpůsobovat se novým situacím.
Učení samotné je složitý proces a existují různé typy mechanismů učení, jejichž prostřednictvím mozek ukládá nové informace a aktualizuje staré informace.
Obecně existují dva způsoby učení, které lidé používají k dlouhodobému získávání nových informací.
Jedním z nich je sdružení nebo zkušenost.To je, když se učíme nové věci náhodně, jen proto, že jsme na ně náhodou narazili, nebo proto, že jsme v novém prostředí, ve kterém se učíme krok za krokem navigovat.
Ten druhý se učí posilováním. To je, když jsme se záměrně vydali dozvědět se nové informace - například když absolvujeme jazykový kurz.
Nová studie provedená vědci z Ústavu experimentální psychologie, Wellcome Center for Integrative Neuroimaging a Nuffield Department of Clinical Neurosciences - vše v Oxfordu ve Velké Británii - naznačuje, že různé učební mechanismy mají odkazy na vzpomínky uložené v různých částech mozek.
Vědci dodávají, že nejenže ukládáme informace odlišně v závislosti na tom, jak je získáváme, ale že pro nás může být víceméně snadné tyto informace ztratit nebo změnit ze stejného důvodu.
Vědci hlásí svá pozorování ve studijním článku, který se objevuje v časopise Příroda komunikace.
Důsledky současných zjištění
Pro tuto studii výzkumný tým přijal 27 účastníků ve věku 19–35 let a pro analýzu použil údaje 26 z těchto účastníků.
Účastníci souhlasili s účastí na MRI skenování, zatímco dokončovali výukové úkoly, které nabízejí odměnu. Během MRI vyšetřovatelé věnovali pozornost jakýmkoli změnám, ke kterým došlo v oblastech mozku souvisejících s učením.
V návaznosti na tato pozorování vědci zjistili, že různé způsoby učení - náhodné versus cílené - aktivovaly různé mozkové dráhy v mozku účastníků.
"Víme, že lidé se mohou učit různými způsoby," říká první autorka Miriam Klein-Flüggeová. „Někdy se učíme jednoduše pozorováním vztahů ve světě, jako je učení se uspořádání nového města nebo vztahů mezi lidmi,“ dodává.
"Ale dalším způsobem, jak se učit, je stanovení konkrétních cílů, jako jsou děti, které se učí ovládat hračky metodou pokusu a omylu."
Klein-Flügge pokračuje: „Tento výzkum ukazuje, že v mozku máme více sítí, které nám pomáhají ukládat naučené znalosti nebo asociace, což znamená, že poškození jedné části mozku ponechá alternativní mechanismy dostupné pro učení.“
Vědci také vysvětlují, že nálezy naznačují, že mozek může po dlouhou dobu uchovávat informace získané prostřednictvím posílení, zatímco jiné typy informací zůstávají dostupnější pro aktualizace.
„Dozvěděli jsme se také, že některé z těchto znalostí jsou velmi vytrvalé a mozek na ně nezapomíná, i když se stanou irelevantní, zatímco znalosti získané alternativním mechanismem učení jsou pružnější a lze je snáze změnit na nové znalosti,“ poznamenává Klein-Flügge.
Pokud jde o odnaučení nebo zapomenutí informací, vědci také poznamenávají, že informace získané náhodně prostřednictvím asociací se snáze zahodí než informace získané prostřednictvím učení zaměřeného na cíl.
"Je dobře známo, že je dobré, aby se náš mozek neustále učil nové věci po celý život, a proto by mohlo být prospěšné pochopit různé způsoby, jak se učíme a ukládáme znalosti, a pomoci každému z nás zjistit, který způsob učení nám nejlépe vyhovuje. “
Miriam Klein-Flugge
